В августе Рыбинск в очередной раз прогремел в СМИ: тренера рыбинской спортшколы (предположительно МАУ ДО «Металлист») привлекут за травлю ученицы. Проверку в муниципальном учреждении проводил уполномоченный по правам ребенка в Ярославской области Михаил Крупин.

К детскому омбудсмену обратилась законный представитель девочки. Юная спортсменка жаловалась на своего тренера. «Ребенок в течение длительного времени подвергается буллингу со стороны тренера-преподавателя школы, администрация школы должных мер для урегулирования конфликта не принимает, правозащитные институты и служба медиации в школе не функционируют»,— рассказали в аппарате уполномоченного Крупина.
По итогам проверки было составлено заключение, а все документы отправлены в правоохранительные органы для принятия мер реагирования.

«Некорректное поведение тренера в отношении своих воспитанников недопустимо. В своей работе, как и любой другой педагог, он должен руководствоваться нормами профессиональной этики, уважать честь и достоинство каждого ребенка», — заявил Михаил Крупин.
И это, увы, лишь малая часть того, что творится в школах! Просто родители побаиваются жаловаться, т. к. прекрасно понимают, что любая жалоба отразиться на ребёнке и обернётся новой травлей.

Что происходит в современной средней школе? Почему ученики нападают на учителей, а учителя – на учеников? Откуда берётся неуважение к профессии учителя?

В большинстве случаев правыми оказываются учителя, а дети априори виновными. В том, что плохо учились, хулиганили, обзывали педагога… И защитники учителей ссылаются на СССР: вот, мол, был авторитет у педагогов! Но давайте не будем забывать, что учителя были тогда совершенно другими! В СССР были очень крепкими традиции русской школы, ведущей начала ещё от классических гимназий царской России, земских народных и церковно-приходских школ, и они подкреплялись и дополнялись гениальными педагогами, такими как Константина Ушинский, Лев Выготский, Антон Макаренко, Василий Сухомлинский, Симон Соловейчик и многие другие.

И уж если педагог получал звание «Заслуженный учитель» или какое иное почётное в СССР, то это действительно был Заслуженный Учитель. Пересказывая конфликт, произошедший в конце учебного года в рыбинской школе № 30 знакомому педагогу с огромным опытом, я услышала совершенно неожиданный комментарий:

• Есть учителя, которые учат всех. А есть, которые избранных. А ещё есть учителя, которые не могут справиться с собой, если ребёнок их раздражает.

А ведь это действительно так! Какой ужас!

Так что же произошло в школе № 30? Есть там педагог со множеством регалий — Евгения Львовна Соколова, учитель математики. В 2012 г. она получила звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», а в 2013 году была награждена знаком отличия «За заслуги перед городом Рыбинском». Как даются у нас эти звания, мы хорошо знаем, и потому они обесценены. Одних награждают, потому что хорошие отношения с руководством школы и департамента образования, других — потому что дружат с тем или иным депутатом или чиновником. Третьи просто сами очень хотят наград и принимают меры… Как добилась званий и наград математик Соколова, давно разменявшая седьмой десяток – пусть останется на её совести. Руководство школы похлопотало где надо, знакомые кого надо попросили. К сожалению, звания и награды получают не всегда те, кто их заслуживают. Как у Грибоедова, помните? «Чины людьми даются, но люди могут обмануться»

А вот по мнению школьников и выпускников прославленная учительница груба и унижает учеников… Вот что пишет в отзывах о школе №30 AnastasiaTrifanova.

«Закончила школу в 2017г. Хочу выразить благодарность учителям, которые являются ими от Бога. Но в старшей школе тоже есть личность, которая считается одним из лучших педагогов в области. Только детей она переносить от слова совсем не может. Унижать и доводить до слез её конёк. В общем, много что ещё можно рассказать о школе, как и о её главе. И если бы не другие учителя, которым огромное спасибо за всё, что они делают, то школу бы не хотела вспоминать от слова совсем!!!»

Выпускник школы написал, не называя фамилию учителя. Но все поняли, о ком идёт речь. Даже сами педагоги той школы говорят о Соколовой, что она высокомерна, груба с детьми, может легко унизить и обидеть даже тоном. Впрочем, это почему-то не является порочащим честь и достоинство учителя Соколовой, которой, конечно же, делали замечания и родители, и руководители школы. Но она отвечает, что если будет разводить сюси-муси, то авторитет не завоюет.

Сюси-муси разводить её, конечно же, никто не просит. Но уважать и хотя бы не унижать ребёнка – это её обязанность.

В июне этого года Павел Жемеров – отец двух девочек, учениц школы № 30 — написал письмо в прокуратуру. Написал – но не отправил. Справедливо опасаясь мести не только со стороны мадам Соколовой, но и со стороны руководства и школы, и департамента. Мести не себе, а дочкам. Родители Ксении и Юлии (имена изменены в интересах детей) просто перевели их в другую школу.

Ещё бы не перевести! Постоянные унижения, которые Ксения терпела от учительницы математики, доводили её до слёз и истерик. Но родители конфликтовать не хотели, успокаивали девочку, разговаривали с директором, с педагогами. Однако вышло ещё хуже! Соколова словно с цепи сорвалась после этих жалоб!

И вот закончился учебный год, и 1 июня (подчеркнём – в Международный День защиты детей!) Ксения пришла из школы в таком состоянии, что срочно понадобилась помощь психолога. Заслуженная – перезаслуженная Евгения Львовна Соколова не взяла девочку в седьмой класс. Не взяла её и ещё двух ребят, сославшись на то, что создаёт некий великий математический класс.

Павел показал мне письмо в прокуратуру.

«В СОШ № 30, где учится моя дочь Ксения (закончила 6-ой класс), сложилась нелицеприятная ситуация по отношению к ученикам среднего звена со стороны учителя математики Соколовой Евгении Львовны.

По поводу поведения Соколовой с нами солидарны и другие родители, однако по понятным причинам родители не высказывают официально свои претензии, а предпочитают обсуждать кулуарно»

В этом неотправленном письме поражённый поведением педагога отец рассказывает, что произошло в школе № 30. Неоднократно и он, и мама Ксении жаловались на грубость Соколовой директору школы Антонине Анатольевне Новиковой. Директор обещала разобраться. Возможно даже, пожурила заслуженную учительницу. Потому что стало ещё хуже.

Ксения – обычная девочка, спокойная и скромная, учиться хорошо, занимается в художественной школе, без гордыни и всяких там «распальцовок». Если обижена – лучше промолчит и тихо незаметно поплачет. Видимо, именно этим она и злила учительницу математики. Коллеги Соколовой, которые сами её не любят, по секрету рассказали, что Евгению Львовну как раз и раздражают тихие и скромные.  Соколова постоянно «награждала» девочку такими эпитетами как «бестолочь», «дура», «глупая» и другими подобными. Подобным образом она обращается и с другими детьми, но родители между собой поговорят – и всё. Никому не хочется портить отношения с такой преподавательницей. Тем более если начать разборки — пойдёт выпячивание регалий в виде званий, наград, и тут уж родители точно окажутся проигравшей стороной.

• Нашу дочь Соколова унижает публично, вызывающе с оттенком пренебрежения, повторяя её фамилию при каждом удобном случае, — рассказывает Павел Жемеров. — Ксения не знает, как это объяснить. Мы пытались наладить отношения с Соколовой, неоднократно общались с ней, пытаясь выяснить причину такого отношения к нашей дочери. Однако на это она отвечает одной-единственной фразой: «С чего вы взяли, что ваша дочь должна учиться в математическом классе!»

Да ни с чего они не взяли! И ни к каким элитным математическим высотам не стремились. В своё время отдали дочку в самую обычную рыбинскую школу по месту жительства. И младшая дочка Юля туда же потом пошла. И не вина родителей в том, что в ни чем не примечательной школе решили вдруг в этом году открыть так называемый математический класс! И Ксения вовсе не собирается стать гениальным математиком. Были бы амбиции – её бы отдали в лицей № 2, или, например, в школу № 1 с углублённым изучением английского, или в гуманитарную гимназию № 18. Но отдали по месту жительства, чтобы бабушке с дедушкой было удобно забирать внучек из школы. А ещё потому, что мама там училась и считала школу спокойной и объективной.

Ксения школу обожала! В начальных классах училась на «пятёрки». Родители знать не знали и ведать не ведали ни о каком математическом классе. Просто после 4-го класса классный руководитель начальной школы порекомендовал Ксению как девочку способную и послушную, почти отличницу, в 5-ый класс именно с математическим уклоном. Кто ж знал, что они наткнутся на 65-летнюю Соколову, всю заслуженную – перезаслуженную, амбициозную и не любящую скромных тихих девочек!

Пятый и шестой класс Ксения мучилась, терпела издёвки учительницы математики. Но что было делать! Нет идеальных людей, а класс девчушка любила, общительная и добрая, она дружила с одноклассниками.

—  Мы на этом не настаивали, свою дочь особенным и уж тем паче гениальным ребёнком не считаем, отдали её в самую обыкновенную школу по месту жительства. И мы вовсе не собираемся растить Ксению как гениального математика. Речь идёт всего лишь о том, что дочка хотела продолжить учёбу в том классе, где проучилась с ребятами уже 6 лет, — делятся родители Ксении и Юлии с журналистом.

Но Соколова Ксению туда не вязла!

А родителям сказала:

—  Ваша дочь не станет гениальным математиком!

Ну, об этом не ей судить, у неё, несмотря на звания, никто из выпускников так и не стал гениальным математиком.

Родители стали изучать документы. В «Положение об организации индивидуального отбора…», на основании которого проходило некое отборное тестирование,  конкретно не указано, по каким критериям отбирали детей в этот класс. В основном всё отдаётся на откуп комиссии.

• Мы трезво оцениваем ситуацию, и, если бы в этот класс действительно был бы жёсткий отбор как в математические лицеи, мы, возможно, и не стали бы пытаться, — рассказывает мама Ксении Наталья. — Однако дочь проучилась в этом классе шесть лет, у неё сложились хорошие отношения СО ВСЕМИ ОСТАЛЬНЫМИ ПЕДАГОГАМИ, с одноклассниками, появилось много подруг. Если бы был конкурс несколько человек на место, мы отнеслись бы к тому, что нашу дочь не взяли в этот «особенный» класс», спокойно. Но в математический класс набирали 28 человек, а класс, из которого набирали (где учится Ксения) всего 27 человек. Поэтому логично было бы предположить, что возьмут всех детей – всех 27 человек. Тем более что желающих из других школ не было. Оставить класс в полном составе было бы логично и морально оправданно. Давно известно, что дети предпочитают учиться в том классе, в котором начали и где уже сложились отношения.

Как поступил бы хороший педагог? Разумеется, взял бы весь класс, точнее, всех желающих в классе. Пусть дети учатся все вместе и дальше, ещё ведь далеко до окончания школы и выбора жизненного пути. А потом будет ясно, кто математик, а кто нет… Но мадам Соколова, можно сказать, вышвырнула из класса трёх человек! Без объяснения причин.

• Вообще по непонятным причинам фактически избавились от трёх человек, не заменив их на более одарённых. В «Положении об организации индивидуального отбора…» вообще чётко не указано, по каким критериям прошёл отбор, — говорят родители других учеников. — Поэтому мы считаем, что от наших детей просто избавились по желанию Соколовой. Они чем-то не угодили учителю математики…

В письмо прокурору Павел Жемеров написал, что он считает, «в отношении моей несовершеннолетней дочери неоднократно совершалось психическое насилие, применялись методы воспитания, связанные с психическим насилием над личностью ученика.  К методам психического насилия относят воздействие на обучающегося, которое причиняет ему душевные страдания, понижает его нравственный и социальный статус. Психическое насилие может выражаться в различных формах: преднамеренная изоляция обучающегося; предъявление к ребенку чрезмерных требований, не соответствующих возрасту; систематическая необоснованная критика; демонстративное негативное отношение к учащемуся. Так вот: всё это в полной мере было применено к моей дочери».

В России полно возбуждённых уголовных дело в отношении подобных педагогов. Таким инкриминируется ст. 156 УК РФ (статья предусматривает ответственность педагога за неисполнение или ненадлежащее исполнение им обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего, сопряженное с жестоким обращением с ним).

Термин «жестокое обращение» подразумевает в том числе оскорбление и пренебрежительное отношение к подопечному.

Но Жемеров письмо так и не отправил. Забрал дочек из школы и перевёл в другую. Пусть Соколова упивается своей властью над детскими душами!

Откуда берется учительская грубость? Почему некоторые педагоги позволяют себе травить, «подкалывать» ученика, грубо или резко обращаться с ним, зная, что он не пойдет на конфликт с учителем и не ответит на издевательства.

Причины, из-за которых педагог срывается на ребенке, могут быть разные. Например, педагогическая некомпетентность и недальновидность. Возможно и профессиональное выгорание. Нередко в современных школах встречается  месть в ответ на отсутствие уважения со стороны ученика. А бывает и просто личная неприязнь.

Есть и такое: ученик исправно посещает все уроки, выполняет домашнее задание и хорошо пишет контрольные, но педагог все равно относится к нему с пренебрежением. Поводом для неприязни и оскорблений с его стороны могут стать какие-то внешние особенности или черты характера школьника — лишний вес, слишком высокий/низкий рост, гиперактивность или медлительность, одежда и даже родимые пятна. Раздражают дети, отличающиеся от общей массы, не стандартные, слишком веселые или слишком чувствительные, ну и вообще слишком какие-нибудь еще. Ксения  увлечена живописью, очень творческая девочка со всеми вытекающими последствиями, так что вполне подходит под эту категорию.

Часто дети не понимают, из-за чего преподаватель настроен против них, поэтому начинают искать причины в себе. Так рождаются комплексы, пропадает желание ходить на занятия к этому педагогу и вообще изучать предмет.

Но чаще всего преподаватели, которые издеваются над детьми, сами подвергались издевательству, унижениям либо насилию со стороны взрослых. Поэтому причиной «учительской травли» могут стать те же факторы, из-за которых сам преподаватель когда-то подвергался нападкам.

Между тем, Европейский суд по права человека (ЕСПЧ) запретил учителям оскорблять детей: суд рассмотрел иск отца из Хорватии, чей ребенок подвергся словесному унижению со стороны педагога и получил психологическую травму, которую вынужден был прорабатывать с психологом.  По итогам заседания ЕСПЧ призвал национальные власти принять надлежащие законодательные, административные, социальные и образовательные меры для безоговорочного запрещения любых форм насилия или жестокого обращения в образовательных учреждениях в отношении детей.

Но как же нам до этого ещё далеко!

Наталья ИЛЬЮШЕНКОВА.