Денно и нощно будут работать до 10 февраля специалисты группы информатизации из муниципального центра развития образования. Даже субботы и воскресенья они посвятят проверке результатов диагностического тестирования ярославских школьников по математике.
ПЯТЬ с половиной тысяч бланков поступи- ло в центр в минувшую пятницу. Здесь вместо предполагаемой обработки итогов на компьютере специалистам пришлось вводить данные — ответы школьников на задания — вручную. Подвели сканеры — попробовали вначале проверять на них, но машины выдавали какую-то чепуху. Теперь десятки тысяч знаков придется набирать на компьютере самим. Задания распределялись по мере усложнения: от групп «а», «в» до самой трудной — «с». В них 25 вопросов. Специалисты из управления образования опровергают миф о сложности заданий из группы «с». Если испытание в виде единого госэкзамена по математике — высокий барьер, это фактически вступительный экзамен в вуз, то тесты из группы «с» легче. Это где-то между базовым и очень высоким уровнем. Они должны быть по зубам будущим выпускникам. Другое дело, что многие школьники понапортили бланки: не там ставили крестики, вводили десятичную дробь вместо дроби с нуликами… То есть, например, вместо 0,5 ставили дробь с числителем и знаменателем. Не округляли число «пи». Число минус два писали в одной клеточке. В общем, изобилуют процедурные моменты. Учителям предстоит индивидуально с каждым учеником проработать вопрос заполнения клеточек в бланках, хотя педагоги пеняют на очень маленький формат квадратиков — нетрудно ошибиться, заполняя их. И все же, невзирая на процедурные трудности, есть объективные предварительные данные: менее 30 процентов учеников взялись за выполнение самых сложных заданий из группы «с» и справились с ними! Остальные выполнили лишь «а» и «в». Завышены, как считают специалисты, требования к оценке «уд». Сейчас они решают вопрос: за что ставить тройку? За 8 или 9 решенных задачек из 25? Вероятно, объем выполненных заданий не внушает оптимизма…
